Eingewöhnung

Familie. Krippe. Kindergarten. Grundschule.

Ein Kind und seine Familie durchleben in den ersten sechs Jahren drei wichtige Übergänge: von der Familie in die Krippe, von der Krippe in den Kindergarten, vom Kindergarten in die Grundschule. Diese Übergänge gestalten wir gemeinsam individuell, bindungs- und beziehungsorientiert – mit dem klaren Fokus auf die Bedürfnisse des Kindes und der Familie.

©Symbolbild. KI-generierte Szene in unseren Räumen.

Bezugsfachkraft

Sichere Fachkraft-Kind-Beziehung

Jedes Kind wird während der Eingewöhnung von einer festen Bezugsfachkraft begleitet. Sie gestaltet den Beziehungsaufbau, beobachtet aufmerksam die Signale des Kindes und wird Schritt für Schritt zu einer vertrauten Person im Kita-Alltag. 

Auch für Eltern ist sie von Anfang an die erste Ansprechperson: Sie erklärt die nächsten Schritte, gibt Rückmeldungen und bespricht gemeinsam mit Ihnen, was Ihr Kind braucht und was Ihnen als Familie Sicherheit gibt. 

Eingewöhnung

Von der Familie in die KiTa. Bindungsbasiert. Beziehungsorientiert. Individuell.

Der Übergang von der Familie in die KiTa ist ein großer Schritt aus der vertrauten familiären Welt in einen neuen sozialen Raum – für das Kind wie für die Eltern ein sensibler Prozess, der Zeit, Vertrauen und verlässliche Beziehungen braucht. Unser Eingewöhnungskonzept basiert auf dem Berliner Eingewöhnungsmodell.

Ablauf der Eingewöhnung

In den ersten Tagen begleitet ein Elternteil oder eine andere vertraute Bezugsperson das Kind in die Einrichtung. Diese vertraute Person gibt Sicherheit, während das Kind seine Bezugsfachkraft, die neue Umgebung und die anderen Kinder und Fachkräfte kennenlernt. Die Bezugsfachkraft nimmt behutsam Kontakt auf und übernimmt Schritt für Schritt mehr Begleitung im Alltag. Ziel dieser ersten Zeit ist eine Beziehung, die dem Kind Sicherheit gibt – die Grundlage für alle weiteren Schritte.

Erste kurze Trennungsversuche finden statt, wenn das Kind ausreichend Sicherheit gewonnen hat. Sie werden klar angekündigt und schrittweise erweitert – immer orientiert am Tempo und an den Signalen des Kindes und des begleitenden Elternteils.

Eltern als Partner

Auch für die Eltern ist die Eingewöhnung in die KiTa eine große Veränderung. Wir möchten auch Sie gut durch diesen Prozess begleiten. Denn eine gelingende Eingewöhnung hat nicht nur das Ziel, dass das Kind gut ankommt. Sie erreicht auch, dass Eltern Vertrauen in die Kita, in die Bezugsfachkraft und in den neuen Alltag ihres Kindes entwickeln.

In der Eingewöhnung stimmen wir den Ablauf und die einzelnen Schritte gemeinsam ab. Wir teilen unsere Beobachtungen und unser Blick auf das Kind und unsere Erfahrungswerte offen und transparent miteinander. Dabei nehmen wir eventuelle Sorgen oder Unsicherheiten ernst und finden gemeinsam Lösungen und Wege für einen gelungenen Übergang.

©Symbolbild. KI-generierte Szene in unseren Räumen.

Abschluss der Eingewöhnung

Die Eingewöhnung ist abgeschlossen, wenn das Kind eine tragfähige Beziehung zu seiner Bezugsfachkraft aufgebaut hat, Eltern Verlässlichkeit und Orientierung erleben und beide mit einem guten Gefühl in den neuen Abschnitt starten können.

Dauer der Eingewöhnung

Die Dauer der Eingewöhnung ist individuell. Als Orientierung empfehlen wir Eltern, etwa vier Wochen einzuplanen.

Unsere Eingewöhnung ist:

individuell

sie orientiert sich am Tempo des Kindes

bindungsorientiert

verlässliche Beziehungen geben Sicherheit und Orientierung 

gemeinsam gestaltet

Eltern sind ein aktiver Teil der Eingewöhnung 

transparent

wir erklären Beobachtungen, Schritte und Entscheidungen nachvollziehbar 

partizipativ

wir achten auf die verbalen und nonverbalen Signale des Kindes 

ressourcenorientiert

der Fokus liegt auf Stärken, Bewältigungsstrategien und Kompetenzen 

Übergange

Die nächsten Schritte gut begleitet

Je nach Einrichtung findet der Übergang zwischen Krippe und Kindergarten fließend oder mit einem Einrichtungswechsel statt. Manche Vorschulkinder lernen die Grundschule im Rahmen der Kooperation kennen oder haben bereits große Geschwister in der Schule. Wichtig ist: Gemeinsam gestalten wir diese Übergänge so, dass Ihr Kind Sicherheit, Orientierung und Selbstwirksamkeit erlebt – und Sie sich als Familie begleitet und eingebunden fühlen.

Übergang in den Kindergarten

Anschlussplatz und Eingewöhnung

Übergang in den Kindergarten

Der Wechsel in den Kindergarten ist ein wichtiger Entwicklungsschritt. Die Wahl der richtigen Einrichtung ist eine wichtige Entscheidung für Ihr Kind, wie auch für den Familienalltag. Deshalb begleiten wir jedes Kind individuell und gestalten den Übergang gemeinsam mit den Eltern achtsam und gut vorbereitet.

In die Kindergärten des Junikäfer Trägerverbunds nehmen wir vorrangig Kinder aus den Junikäfer-Krippen auf; darüber hinaus kooperieren wir mit ausgewählten Kindertageseinrichtungen im Stadtteil. Können wir ihrem Kind keinen Platz innerhalb unseres Trägerverbunds anbieten, unterstützen wir Sie dabei, eine passende Alternative zu finden – und gestalten auch diesen Übergang gemeinsam mit Ihnen und der aufnehmenden KiTa.

Wird Ihr Kind drei Jahre alt, bevor ein geeigneter Kindergartenplatz zur Verfügung steht, kann es selbstverständlich bis zum Wechsel in unserer Krippe bleiben. Gemeinsam besprechen wir, wie wir die Entwicklung Ihres Kindes bis dahin bestmöglich begleiten.

Wechselt ein Kind innerhalb einer Junikäfer-Einrichtung vom u3- und den Ü3-Bereich, gestalten wir diesen Schritt gemeinsam im Team fließend: Durch Besuche, den Austausch der Fachkräfte und ein schrittweises Kennenlernen schaffen wir Sicherheit und einen gelungenen Übergang.

Übergang in die Grundschule

Vorschulprogramm und Grundschul-Kooperation

Übergang in die Grundschule

Der Übergang in die Schule ist ein bedeutender Meilenstein im Leben eines Kindes – und auch für Familien eine wichtige Veränderung. Wir verstehen ihn als kontinuierlichen Prozess, der sich über das gesamte letzte Kita-Jahr erstreckt.

Vorschularbeit bedeutet bei uns nicht Vorschulunterricht, sondern eine ganzheitliche, alltagsintegrierte und spielerische Vorbereitung: Kinder entwickeln Selbstständigkeit und Alltagskompetenzen, sozial-emotionale Fähigkeiten wie den Umgang mit Gefühlen und das Lösen von Konflikten, sprachliche Sicherheit, Bewegungsfreude und die Lust, Fragen nachzugehen und Zusammenhänge zu entdecken.

Dazu gehört auch die emotionale Vorbereitung: Rituale und Feste für die „Großen“, besondere Aktivitäten im letzten Kita-Jahr und Gespräche über Erwartungen, Fragen und Gefühle rund um die Schule. Vorfreude und Stolz haben dabei genauso Platz wie Unsicherheit – und die Portfolio-Übergabe macht zum Abschied sichtbar, welchen Weg Ihr Kind bei uns gegangen ist.

Mit den künftigen Grundschulen unserer Kinder setzen wir uns individuell auseinander: Kooperationslehrkräfte besuchen unsere Einrichtungen, wo möglich besuchen die Kinder ihre künftige Schule, und Sprachförderangebote wie SprachFit-Gruppen bereiten gezielt vor. So bekommt jedes Kind erste Einblicke in seinen künftigen Schulalltag.

Und eine Sorge können wir Ihnen nehmen: Ihr Kind muss keinen Kindergarten im Einzugsgebiet seiner künftigen Grundschule besuchen. Welche Schule zuständig ist, richtet sich nach Ihrem Wohnort – und wir gestalten den Übergang zu jeder Grundschule, individuell für jedes Kind. Kinder entwickeln bei uns Selbstständigkeit, soziale Kompetenzen, Sprachfähigkeit und Lernfreude – als Grundlage für einen sicheren und gelingenden Start in die Schule.