Pädagogik

Pädagogik, die vom Kind ausgeht!

Unsere Pädagogik geht vom Kind aus – von seiner Persönlichkeit, seiner Neugier und seinem Recht, sich im eigenen Tempo zu entwickeln. Lernen verstehen wir als aktiven Prozess, der in Beziehung, im Spiel und im gemeinsamen Alltag entsteht. 

Pädagogisches Konzept

Moderne, ganzheitliche Pädagogik

Alle Einrichtungen arbeiten nach dem Junikäfer-Rahmenkonzept. Es beschreibt verbindliche pädagogische Prinzipien, Qualitätsstandards und Prozesse für unsere Einrichtungen. Die KiTas entwickeln eigene Profilkonzepte – orientiert am Sozialraum, an den Bedarfen der Kinder und Familien sowie an den fachlichen Schwerpunkten der Teams. 

Was unsere Pädagogik ausmacht

Beziehung & Interaktion

Kinder lernen dort am besten, wo sie sich sicher fühlen. Verlässliche Beziehungen, feinfühlige Begleitung und klare, respektvolle Grenzen sind die Grundlage unserer pädagogischen Arbeit.

Bild vom Kind

Jedes Kind ist kompetent, neugierig und einzigartig. Wir nehmen kindliche Perspektiven ernst – verbal und nonverbal – und begleiten Entwicklungswege ressourcenorientiert. 

Partizipation & Schutz

Kinder gestalten ihren Alltag mit. Gleichzeitig ist Schutz verbindlich mitgedacht – durch klare Verfahren, Reflexion, Transparenz und professionelle Nähe.

Alltag als Lernraum

Bildung geschieht im Alltag: in Gesprächen, Konflikten, Routinen, gemeinsamen Mahlzeiten, Spielsituationen und Entscheidungen.

Räume & Material

Unsere Umgebung lädt Kinder ein, selbstständig zu handeln, zu forschen und zu gestalten. Innenräume, Außengelände und Lernorte im Sozialraum werden bewusst als Erfahrungsräume gestaltet. 

Wie Kinder bei uns lernen

Spiel als zentrales Bildungsprinzip

Im freien Spiel setzen sich Kinder mit ihrer Umwelt auseinander, entwickeln Ideen, verarbeiten Erlebnisse und gestalten soziale Beziehungen. Fachkräfte begleiten Spielprozesse aufmerksam, ohne sie zu steuern.

Bildung, Erziehung und Betreuung

Bildung, Erziehung und Betreuung bilden eine Einheit. Betreuung schafft Sicherheit und Verlässlichkeit, Erziehung gibt Orientierung und Werte, Bildung entsteht durch eigenständiges Entdecken und gemeinsames Lernen.

Fachkräfte als Entwicklungsbegleiter:innen

Unsere Fachkräfte beobachten, dokumentieren und reflektieren Lernprozesse. Sie gestalten Beziehungen bewusst und schaffen Rahmenbedingungen, in denen Kinder Selbstwirksamkeit und Verantwortung erleben können.

Die vorbereitete Umgebung

Räume wirken als „dritter Pädagoge“. Strukturierte Lernbereiche, offene Materialien und naturnahe Erfahrungsräume unterstützen selbstständiges Handeln und individuelles Lernen.

Unser Design

Aus Vielfalt entsteht Stabilität

Unser Design ist inspiriert vom traditionellen japanischen Spiel Tumi Isi, das Feinmotorik, Beobachtungsgabe, Logik und Kreativität fördert – bei Kindern ebenso wie bei Erwachsenen.

Unser Design

Aus Vielfalt entsteht Stabilität

Unser Design ist inspiriert vom traditionellen japanischen Spiel Tumi Isi, das Feinmotorik, Beobachtungsgabe, Logik und Kreativität fördert – bei Kindern ebenso wie bei Erwachsenen.

Die von Hand gefertigten Holzbausteine unterscheiden sich in Größe, Farbe, Maserung und Gestalt. Und doch lassen sie sich zu stabilen Gebilden zusammenfügen: ob Türme, Brücken, nach Farben sortiert oder bunt gemischt. Manchmal gelingt der Aufbau sofort, manchmal fällt er zusammen und muss neu gesetzt werden. Die Steine bleiben dabei in ihrer Eigenart bestehen, finden aber durch die Veränderung ihrer Positionen zu einem tragfähigen Ganzen. 

Dieses Bild spiegelt zentrale Werte unseres Trägers wider: Kinder, Familien und Mitarbeitende erleben Vielfalt, erfahren Wertschätzung und wachsen in einer achtsamen Gemeinschaft. Als lernende Organisation gestalten wir unsere Strukturen mit Kreativität und Freude immer wieder neu, damit trotz wandelnder Rahmenbedingungen und Bedarfe stabile, fördernde Räume für Kinder, Familien und Mitarbeitende entstehen. 

Jede*r Mitarbeitende, jedes Kind und jede Familie kann sich bei den Junikäfern in der eigenen Individualität frei entfalten und findet in unserer Gemeinschaft Halt und Anerkennung. Stabilität entsteht nicht durch Gleichförmigkeit, sondern dadurch, dass Unterschiede sichtbar bleiben und bewusst in Beziehung gesetzt werden. 
So entsteht Gemeinschaft, die trägt und Raum für Entwicklung eröffnet. Inklusion, Offenheit und Vielfalt sind dabei keine Ergänzungen, sondern Grundhaltungen, die unser pädagogisches und gestalterisches Handeln tragen.

Unsere Bildungsschwerpunkte

Leitprinzipien des WeOP

Wir arbeiten nach dem weiterentwickelten Orientierungsplan Baden-Württemberg. 

Er beschreibt sechs Bildungs- und Entwicklungsfelder – Körper, Sinne, Sprache, Denken, Gefühl und Mitgefühl sowie Sinn, Werte und Religion – und stellt Kinderrechte und Kinderschutz, Inklusion, Partizipation und Bildung für nachhaltige Entwicklung als zentrale Leitprinzipien frühkindlicher Bildung in den Mittelpunkt. 

Auf dieser Grundlage setzen die Junikäfer trägerweit pädagogische Schwerpunkte, die wir alters- und bedarfsgerecht in unseren Einrichtungen gestalten. 

alltagsintegriert, bewusst, dialogisch

Sprachliche Bildung

Sprache ist der Schlüssel zu Bildung und gesellschaftlicher Teilhabe. Sprachbildung findet in unseren Einrichtunegn alltagsintegriert statt – im Dialog, im Spiel und in gemeinsamen Aktivitäten. Mehrsprachigkeit verstehen wir als wertvolle Ressource und greifen sie bewusst im Alltag auf.

Darüber hinaus setzen wir in unseren Einrichtungen konkrete Sprachbildungs-Angebote um:

  • Freiburger Sprach-Ballschule
  • SBS – Singen, Bewegen, Sprechen im Rahmen von Kolibri 
  • EZW – Erzählen, Zuhören, Weitererzählen 
  • KindergartenPlus 
  • METACOM 
  • Verbünde der Durchgängigen Sprachbildung 

täglich, vielfältig, naturbezogen 

Bewegungsförderung

Bewegung ist ein zentraler Bestandteil kindlicher Entwicklung. Unsere Einrichtungen schaffen vielfältige Bewegungsanlässe im Alltag – drinnen, draußen und im Sozialraum. 

  • Freiburger Sprach-Ballschule 
  • Junikäfer-Sporttage
  • Kooperation mit Sportvereinen im Sozialraum

ressourcenschonend, gemeinschaftsorientiert, erfahrungsnah 

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

Kinder erleben bei uns, dass sie die Welt mitgestalten können. Im Alltag erfahren sie Zusammenhänge zwischen Mensch, Natur und Gesellschaft und entwickeln ein Bewusstsein für einen verantwortungsvollen Umgang mit Ressourcen. Nachhaltigkeit wird dabei nicht nur thematisiert, sondern im täglichen Miteinander gelebt – etwa durch gemeinschaftliche Entscheidungen, achtsamen Umgang mit Materialien und die Gestaltung unserer Umgebung. 

Auch in urbanen Sozialräumen ermöglichen wir Kindern vielfältige Naturerfahrungen. Waldtage, Waldwochen, Lerngärten, Hochbeete und der Einsatz von Naturmaterialien schaffen Erfahrungsräume, in denen Kinder Natur unmittelbar erleben, entdecken und Verantwortung für ihre Umwelt entwickeln können. 

  • Lerngarten Zähringen
  • Junikäfer-Nachhaltigkeitswoche 
  • Freiburger Forschungsräume 

altersgerecht, gestaltend, verantwortungsvoll 

Medienbildung

Medien gehören zur Lebenswelt von Kindern und sind Teil ganzheitlicher Bildung. Sie werden bei uns nicht isoliert vermittelt, sondern in alltägliche Lern- und Erfahrungsprozesse eingebunden. 

Kinder nutzen unterschiedliche Medien, um ihre Wahrnehmungen, Erfahrungen und Ideen auszudrücken und mit anderen zu teilen – etwa durch Bilder, Geschichten, Klänge, Fotodokumentationen oder kreative Gestaltungsformen. Digitale Medien ersetzen dabei keine Bücher, Materialien oder Spiele, sondern erweitern Möglichkeiten der Kommunikation, des Ausdrucks und der gemeinsamen Reflexion. 

Unser Ziel ist es, Kinder alters- und entwicklungsangemessen darin zu begleiten, Medien bewusst zu nutzen, ihre Wirkungen zu verstehen und einen verantwortungsvollen Umgang damit zu entwickeln. Medienbildung stärkt dabei Kreativität, Ausdrucksfähigkeit, Teilhabe und kritisches Denken. 

Unter anderem kommen diese digitalen Medien in unseren Einrichtungen zum Einsatz:

  • Tonie-Boxen 
  • Bookii-Stifte 
  • Anybook-Reader
  • Kameras 
  • Aufnahmegeräte